Qual brinquedo é o mais apropriado para o meu filho?

Em nossa última conversa falamos um pouco sobre a importância da brincadeira na infância.

Com a proximidade do Dia das Crianças vamos hoje pensar um pouco nas etapas do desenvolvimento e em quais são os interesses e brinquedos mais apropriados para cada faixa etária. Muito se fala sobre as datas comerciais e sabemos que muitas vezes há o “desejo” da criança em ter este ou aquele brinquedo anunciado ou apresentado pelo seu amiguinho(a) preferido(a), não é? Mas, é possível fazer a alegria da criançada com pouco dinheiro, um pouquinho de habilidade e criatividade. Mas, o essencial é entender as etapas em que se encontram para presentearmos com algo que não só eles sejam capazes de brincar e manipular, mas principalmente desenvolver habilidades motoras, cognitivas e sociais.

Piaget, em sua teoria cognitiva, descreveu as etapas de desenvolvimento das crianças, pré-adolescentes e adolescentes e suas características na evolução e construção do pensamento. Elas ilustram e direcionam a seleção.

A criança entre 0 e 2 anos, encontra-se no estágio sensório motor. Nesta etapa a aquisição do conhecimento acontece prioritariamente por meio dos sentidos. Por isso, a criança necessita tocar e levar tudo à boca. Essas ações acontecem ainda de uma forma reflexiva, não há intenção no ato. Vejamos em cada ciclo o que podemos observar nas crianças.

O bebê ainda não consegue segurar objetos intencionalmente, somente por reflexos. Nesta fase é importante estimular os sentidos cantando, abraçando e acariciando o bebê. Não há melhor brinquedo! Exagere nas fisionomias próximo ao rosto da criança. Demonstre alegria e satisfação. Toque! Acaricie! Acalante!

Nesta fase o bebê passa de um estado de quase inércia para as primeiras reações intencionais. Ele diverte-se quando é levado ao alto e gosta, ainda, de fixar o olhar em objetos atraentes e coloridos.

– Brinquedos com texturas e formatos de fácil manipulação

– Móbiles

– Brinquedos que emitam sons (com guizos em seu interior, por exemplo)

O bebê já consegue ficar mais tempo fixando o olhar em um objeto. Volta-se para a direção de onde escuta algum som. O bebê já é capaz de emitir alguns ruídos com o intuito de chamar atenção. Aos 7 meses já atende se for chamado pelo nome. Nessa fase começa a se reconhecer separadamente dos pais, mas ainda não tem uma imagem corporal completa. Por isso é importante espelhos por toda parte, para que progressivamente reconheça sua imagem e comece a reconhecer o “eu”. Espelhos são importantíssimos para a construção da identidade, conhecimento da unidade.

– Tapetes de atividades com sons e espelho

– Brinquedos que emitam sons

A criança já pode interagir com jogos simples e buscar por algum objeto de desejo. Gosta de bichinhos de pelúcia e bonecos. Livros plásticos para o banho também são uma ótima pedida. Tudo muito colorido.

– Livrinhos de banho

– Jogos de interação do tipo que se aperta algum botão e há emissão de som

– Bichos de pelúcia e bonecos (exceto quando a criança tem alergia aos de pelúcia)

A linguagem está em pleno desenvolvimento. Já consegue concentrar-se por um pequeno período de tempo ouvindo uma história. Repete os sons que escuta. Gosta de reproduzir as palavras que aprendeu com o telefone ao ouvido, mesmo que por meio de balbucios ou entonações. Quando consegue equilibrar-se bem, a bola também é um elemento inseparável.

– Livros com grandes figuras e pouco texto que retratem objetos de seu dia a dia: mamãe, papai, carro, mamadeira etc.

– Livros com fotos ou desenhos de bichinhos e de pessoas conhecidas (inclusive do bebê)

– Telefones

– Bolas

Imita sons e reconhece objetos. Adora brincar de espalhar e guardar tudo, claro que a seu modo.

– Caixote com objetos de formas geométricas. Cubos, círculos e triângulos de plástico ou feltro

– Potes e tampas

– Panelinhas

– Caixas organizadoras para auxiliar na classificação dos brinquedos

A criança já reconhece algumas cores e formas. Sabe procurar e encontrar objetos que guardou. Gosta de brinquedos que possa empurrar, puxar, encaixar e explorar com os dedos. Adora tentar descobrir como as coisas funcionam.

– Brinquedos de montar

– Bichinhos de plástico

– Cubos com formas vazadas para encaixar peças similares

– Carrinhos e caminhões

– Chaves

Dos 2 aos 7 anos, a criança passa ao estágio pré-operatório, fase em que, via de regra, as crianças começam a frequentar a educação infantil. A criança acha (na verdade, tem certeza) de que é o centro do universo, é a fase do egocentrismo, tudo o que acontece ela acredita que é em função dela. As ações são irreversíveis. O raciocínio lógico ainda está em desenvolvimento. Ela não compreende as transformações, mesmo que ocorram na sua frente. A criança pode ver a mãe ou a professora colocar um fantoche de lobo em sua mão, mas a partir do momento em que o lobo veste a mão, imediatamente ganha vida. Aos poucos a criança se desenvolve, socializa, aprende o prazer em brincar com o outro e com isso seus interesses também vão se modificando.

Após os 2 anos a criança começa a descobrir o prazer em brincar com o outro. O egocentrismo começa a sair de cena e então a socialização mais intensa começa a fazer parte de seu cotidiano. Até os 2 anos e ½ a criança assimila centenas de palavras em pouco tempo. Já é capaz de construir frases simples completas. Reconhece cores e formas. Compreende perfeitamente o significado da palavra “NÃO”. Classifica formas, cores e espessuras.

– Blocos lógicos – encontrados em lojas de brinquedos educativos. Possui quadrados, círculos, triângulos e retângulos nas cores primárias, com diferentes tamanhos e espessuras. Por meio de sua exploração, a criança aprende a classificar e evoluir em seu raciocínio abstrato analisando e comparando critérios.

– Blocos de madeira com diferentes formas e tamanhos para fazer torres e pequenas construções.

– Fantoches

Nesta fase, papais e mamães precisam ter bastante disponibilidade para responder a todos os questionamentos da criança – Como? Quando? E a preferida: Por quê? – Apesar da linguagem ainda estar em desenvolvimento, seu vocabulário já é bastante extenso. Consegue comunicar-se com perfeição. Sua coordenação fina está mais segura. É nesta fase que a lateralidade (destra ou canhota) normalmente se define.

– Cubos de tecido, onde cada lado existe um treino motor como zíperes, botões e ganchos para abrir e fechar

– Cubos com tamanhos decrescentes e que encaixam-se um dentro do outro, para serem empilhados

Agora, a criança apresenta maior coordenação global e consequentemente coordenação fina. Começa a se interessar por brincadeiras coletivas e demonstra maior equilíbrio.

– Jogos em equipe com uso de bolas, arcos, cordas e bastões

– Bicicleta

– Trabalhos manuais, com tesoura de ponta redonda e sob superevisão de adultos

Destreza e motricidade já bem definidas. Descobre a satisfação em tentar resultados diferentes e conseguir realizar trabalhos esteticamente bonitos. A gama de opções cresce bastante. Torna-se mais sociável, descobrindo o prazer de brincar em grupo.

– Modelagem em massinha, argila ou gesso

– Canetas e caderno de desenho

– Quebra-cabeças

– Pular corda

– Jogos coletivos com regras e objetivos mais elaborados

A criança já é capaz de realizar diversas tarefas sozinha: troca-se, escova os dentes, dá laço em tênis. Bastante independente, já conhece a função de cada objeto. O jogo simbólico está muito presente. O faz de conta deve ser explorado e estimulado. A tecnologia, TV, jogos eletrônicos, tablets, telefones e computadores são altamente encantadores nessa fase. O papel do adulto aqui é essencial para orientar e dosar o uso e acesso. As tecnologias fazem parte do cotidiano contemporâneo e são – também – ricas para desenvolvimento de raciocínio e estratégias. Todavia, nada em excesso é saudável.

– Jogos eletrônicos

– Jogos em computador

– Bonecos e bonecas

– Carrinhos e outros meios de transporte

– Palavras cruzadas

– Jogos com figuras e letras que representem a letra inicial do objeto e outros que estimulem a consciência fonológica (relação letra/som) e identificação do alfabeto e palavras cotidianas.

Dos 7 aos 11 anos, a criança passa ao estágio operatório concreto. Ela consegue usar o raciocínio lógico para solucionar a maior parte de seus desafios diários, porém de uma forma bastante concreta. A abstração só ocorrerá no próximo estágio.

Raciocínio lógico pode ser usado quase em sua totalidade, permitindo o trabalho com jogos de estratégias simples.

– Jogo da velha

– Jogo de damas

– Trilha

A partir dos 12 anos o estágio em que a criança se encontra é o operatório formal, onde o pensamento lógico, agora. sim, é utilizado em todas as situações de seu dia. Ou seja, a criança não precisa mais vivenciar concretamente uma situação para saber o que vai ocorrer. Ela já consegue inferir e saber a consequência de uma ação sem precisar tê-la experimentado.

Pensamento lógico desenvolvido em sua plenitude, pode-se usar jogos mais complexos e estratégias que necessitem de abstração.

– Estratégias de guerra

– Batalha naval

– Jogos de tabuleiro que forcem cálculos, previsões, custos e lucros

– Jogos de conhecimento geral com perguntas e respostas das mais diversas áres de conhecimento.

Essa classificação proposta não pressupõe que um brinquedo seja abandonado ao evoluírem, mas sim quais as novas habilidades podem ser estimuladas.

A motricidade manifesta-se desde o nascimento. Ela acontece no sentido da cabeça aos pés. Por isso, o bebê – no início sem muitas reações, vai aos poucos fixando a cabeça, levantando o tronco, arrastando-se, engatinhando, sentando até a independência total ao andar por volta de 1 ano de idade. O papel dos pais, além de espectadores é prover um ambiente seguro para que esse crescimento se desenvolva. A brincadeira é vital e deve ser tratada com a devida importância, pois influi diretamente na saúde psicológica do bebê e da criança.

O desenvolvimento é contínuo, com diferentes ritmos em cada criança. Ele depende da maturidade do sistema nervoso central. A brincadeira desenvolve aptidões físicas, mentais e emocionais. Uma infância estimulante, com brincadeiras apropriadas a cada etapa de desenvolvimento, contribui para a formação de uma personalidade íntegra. Isso feito em um ambiente adequado e motivador estabelecerá a qualidade de experiências que serão vividas pela criança.

Sempre tenha o cuidado em observar se o brinquedo tem o selo do INMETRO e se é apropriado para a idade. Nunca adquiria brinquedos que tenham partes destacáveis (como olhos de bichinhos de pelúcia) ou ainda com parte pontiagudas e pequenas (uma dica é: sempre compre brinquedos que tenham peças maiores do que o pulso da criança).

Cordinhas para puxar brinquedos, também não são recomendadas.

Brincar não é brincadeira, é coisa séria!